一）鸡汤具有药学的特点

鸡汤这东西具有兴奋性特点，更应该属于药类，所以具有很多的药物特点，而且其中有很多种类只属于处方药而不是柜台药：

它一定具有适应症与副作用的问题、最大量与最小量的问题、药物在体内的累积问题、禁忌的问题、给药途径的问题等等。

而且，它一定根据年龄、性别、生理状态需要做出剂量上的调整，而且还会与其他正在使用的药物会有可能配伍禁忌。更主要的是它还有一个特别的东西，即长期服药、紧急用药等等，有时候给药还需要看眼神或是时机。

另外，鸡汤并不是单一种类的药物，而是具有相近功能的一个庞大的系列，它会有不同的成份、不同的来源、不同的剂型、不同成份、不同的作用机理和药代动力学等等，从最有效但荒谬的安慰剂，到制标或制本的不同品种，同时也有仿真药、假药、冒牌药，以及民间验方等等。

从商业的角度讲，鸡汤也会标有不同的定价、折扣，还有不同的包装、宣传或广告。

二）鸡汤与食物是不同的东西

但鸡汤毕竟不同于食物，理论上的鸡汤是不含有学识上的营养的，只有促进营养吸收和利用的成份，还会有促进食欲的成份。

真正的学识是以食物为载体的，进入学习者头脑后，被消化、吸收、利用后才可能有真正的有意义的知识。在没有经过这样的过程之前的所谓知识，只能说是知识的素材，并不是有生命的、属于你的知识，而那些未能被消化、吸收或利用的学识，一定会以废物（仅对于当事者来说是废物）的形式被排出体外。食用前载体内的知识当然应该是需要全营养的、引发人的食欲的，有利于消化的。所以：老师讲得再好，书本无论多么被赞美都不是最根本的，有时这些东西只是“穿肠”过了，甚至并不一定能被咽到肚子里。

三）教育是一种特色化或精品化的饮食

教育，是提供食物的商业化或“优化”的形式，它以促进成长为目的，特色菜、精品菜或营养液式的方式，也包括了装饰餐厅、营造氛围、强调体验等，促进孩子们的学习。一个良好的教育不仅为眼下的孩子们负责，而且也要为孩子们的将来负责，否则就容易出现如下两种最可能的问题：1）学习者以后很难适应自然食物；2）非常有可能引起增长过快、新型的“营养不良或疾病”。

人们都喜欢妈妈的饭菜，原因并不一定是妈妈的饭菜比别人妈妈的饭菜好吃、有营养或是好消化，而是因为这是自己习惯的味道、口感、成份和家的氛围。所以一个最好的教育最好应该最接近妈妈的饭菜，同时一个最善于学习的人一定能吃百家饭的。

填鸭应该是一种简单粗暴但非常有效的方法，这会绕过心理或意志的选择，把限制的门槛推后到消化系统，所以，被填的鸭长得是快的。但人的学习眼下看是无法跳过嘴的这一关口，顶多用哄骗、强制之类的办法逼着孩子们学习。但从生理学的角度讲，这样吃下去的东西，常会有消化不良之类的问题。

四）食物中有很多没有用的东西可能是有用和必要的

从营养和健康的角度看，真正有用的食物是那些能被消化和利用的部分，这也如同医药研究的一种方法一样，它的重点不在研究没有服下去的药物中的成份，而是研究服用这些药物时血液中出现了什么变化，或者长远地说引来了哪些器官或功能的变化，以此来确定这药物的价值、有效成份和作用机理。假如教学也能这样做作会有什么效果呢？人就不会有错误或学无所得，这看起来好像是不可能的，也应该是不符合人性的，因为人活在这个世界上，虽然在追求更大的成就，但实际上很多失败或挫折更有营养意义。