摘要

[摘要]儿童编程教育与基础课程的融合已成为编程教育领域研究的重要课题。儿童编程教育融入学科教学是转变与重塑计算教育观念的一次新尝试，也是推广与普及儿童编程教育的创新举措，更能助力编程教学与学科知识彼此协同发展。Scratch具有算法简化、媒体丰富的图像空间，自上而下、分而治之的修补理念，设计建造、交流协作的自由情境等特征优势，成为“用编程学”的媒介首选。基于此，文章以基于设计的研究为设计原则，并以4P学习法为理论基础，构建了以小学科学内容为案例的儿童编程与学科融合的教学模式，以期丰富与优化小学科学教学方式并探索推广多样化的儿童编程教学形式。

[关键词]儿童编程教育；Scratch；小学科学；教学模式

人工智能时代的到来对教育提出了更高要求。西蒙?派珀特（SeymourPapert）在20世纪60年代创建了Logo语言，其愿景是通过计算机环境改变儿童的认知学习方式，但此后10年，编程在K-12计算机教育中几乎消失，取而代之的是文字处理和互联网搜索等在当时更有价值的实用技能。随着智能教育时代的到来，编程教育不仅只为满足未来就业和社会需求，而且更加